2010/06/01【聯合報╱記者翁禎霞】

 

少子化衝擊地方教育，屏東縣才剛公布「超額教師介聘要點」，立刻引起基層教師強烈反彈，雖然在基層教師陳情後，教育處已決定暫緩實施，但是基層老師還是有話要說。

 

在國小擔任導師的吳姓老師：目前超額採「後進先出」，我們也知道不公平，但如果採教育處版本的積分制，也一樣缺點重重。

 

以我為例，我從一大早就得在班上陪著學生，記功嘉獎一定不如行政人員，一旦採積分制，當導師的可能就先吃虧；更嚴重的是，積分一旦排名，被超額的都是積分低的，等於是為超額老師貼上標籤。而且現在我還沒有結婚，如果教育處一定要把「子女照顧」一項列到積分表，我可能就要趕緊結婚生子、同時趕緊去爭記功、嘉獎吧，幹嘛當導師呢？

 

陳姓老師：我在教育界服務20多年了，明年就可以退休，以前我還會把自己的嘉獎分給協助推展活動的老師，但如果依照新辦法，現在我是低分群，「自己的積分都不夠了，誰還敢拉別人一把？校園裡會鬥得更厲害」。

 

屏東縣政府回應：

 

教育處副處長郭文瑞：教育處已經決定暫緩實施新公布的超額教師介聘要點，近期內就會分北中南三區召開公聽會，聽取基層教師的意見，再調整超額教師介聘要點內容。今年各校仍可循過去的自主方式提出超額名單，惟需落實「屏東縣國民中小學落實專業師資結構要點」，學校在提出超額名單時，最好先考慮各校的師資結構。

2010/05/27【聯合報╱記者翁禎霞卅屏東報導】

 

2010/05/27【聯合報╱記者翁禎霞】

少子化現象直接衝擊到第一線教師，屏東縣政府為超額教師訂定介聘要點，希望為學校留下真正需要的老師，立意雖好，但是任何好的制度都需要溝通，否則蠻幹的結果留下一群情緒錯愕、心生不滿的老師，受傷害的反而是孩子的受教權。

 

誰都不想被列入「超額」名單內，但無可諱言，「後進先出」的論資排輩，嚴重扭曲了學校的教師結構：英語科找不到專業英語老師，若缺的是藝術與人文、體育等老師，也始終補不上，因為學校光處理超額都來不及了，誰還管「專業不專業的問題」？

 

 

縣府想要以統一訂定超額教師介聘要點的方式，達到調整教師結構的目的，雖是具前瞻性的做法，不過倉促實施，反招致強烈反彈。還有國小教師積分表的項目，有子女的加分、嘉獎再加分，校長還可以給10分，表面看似「公平」，其實未必，試問：負責帶班的導師，又值幾分呢？

 

教師這個行業不再是「鐵飯碗」，老師需自我不斷專業成長以因應時代劇變外，主政者也要做好良性溝通。外界質疑整個事件有「幕後黑手」，若屬實，不宜再下指導棋，應做好善後，讓教師心服口服。

 

【2010/05/27 聯合報】